Прагнучи покращити тестові бали, Закон про відсутність дитини, що залишився позаду, заохотив школи зосередити свою увагу на основних навчальних предметах, згідно з Live Science, залишаючи інші предмети, такі як мистецтво, музика, тренажерний зал та перерви на холоді. Але могло б більше поглиблення насправді допомогти з тестовими балами? Зростаюча кількість досліджень передбачає, що гра корисна для навчання. Фахівці вже знають, що перерви мають користь для здоров'я - гра на свіжому повітрі може боротися з ожирінням, короткозорістю та симптомами СДВГ, - але дослідники вважають, що це також може покращити успішність у школі.
За даними шоу " Сегодня ", коли Елемент Маунтін-Айленд у Форт-Ворті, штат Техас, реалізував програму Liink і почав надавати чотири 15-хвилинні перерви в день для дітей дитячого садка та першокласників, було виявлено, що діти стали уважнішими, були кращими вміли слідувати вказівкам, мали менше дисциплінарних питань та виявляли кращі навички вирішення проблем. Один з батьків зазначив, що її дочка першого класу зараз більш незалежна, має більше друзів, а її написання стало більш детальним та творчим. Засновник уподобання професор Деббі Рея уподібнює поглиблення до «перезавантаження», що дозволяє дітям «функціонувати на найкращому рівні». На жаль, програми з перервами на зразок Eagle Mountain не є загальним явищем; Відповідно до звітів США News & World, одна з чотирьох початкових шкіл навіть не передбачає одного періоду перерви в день.
Дослідження Американської академії педіатрії 2009 року показало, що лише один 15-хвилинний період перерви в день може призвести до кращої поведінки в класі, а опитування директора шкіл Gallup у 2010 році за замовленням Фонду Роберта Вуда Джонсона встановило, що учні більш зосереджені та демонструють краще слухання після перерви.
Центри контролю та профілактики захворювань вивчили численні дослідження фізичної активності та навчальної діяльності та виявили, що в кожному дослідженні перерва або мала позитивні результати (у 59 відсотках результатів), або взагалі не асоціювалася. Не виявлено негативних наслідків для науковців. Різні дослідження пов'язували перерву з вищою концентрацією та поведінкою у виконанні завдань, і повідомляли, що студенти були менш вибагливими або безхатьківськими, а після перерви більш уважними та уважними. Дослідження також підтвердили висновок AAP про те, що поведінка в класі значно покращилася у студентів, які мали щоденне перерву не менше 15 хвилин.
Здається, основним здоровим глуздом є те, що у дітей є реальна фізична та емоційна потреба бігати, стрибати та грати, і кожен, хто проводив час з маленькими дітьми, може засвідчити, що дітей цілий день не замислюють на столі (чесно, дорослих, мабуть, теж немає). Але є і справжні дослідження, які підтверджують це. Наука зрозуміла; дітям потрібно грати, щоб навчитися.
