Зміст:
У четвер Президент Обама підписав новий законопроект про освіту, але все ще не зовсім зрозуміло, чим кожен Закон про успішність студентів відрізняється від Закону про відсутність дитини, що залишився позаду. Ви можете пам’ятати, що президент Джордж Буш підписав Закон про відсутність дитини, що залишився позаду ще в 2002 році, і це було спірним питанням для всіх, хто звертає увагу на державну освіту. Законопроект Обами є дещо гнучкішим, на думку прихильників, оскільки він все ще робить великий акцент на стандартизованому тестуванні, але надає шкільним округам та вчителям трохи більше гнучкості в тому, як вони це роблять.
Гнучкість - це гарна річ, правда? Це також був двосторонній законопроект, щось досить рідкісне у Вашингтоні за останнє десятиліття. Президент Обама назвав це "різдвяним дивом". Але є кілька головних, ключових відмінностей між законами, які заглиблюються трохи глибше, ніж просто позитивніший виток їх назв.
Загальне ядро
Якщо у вас є діти в школі або просто ви знаєте когось, кому доводиться працювати в одному, загальне ядро - це головна суперечка навколо всіх. Загальне ядро було прийнято державами після закону про відсутність дитини. Новий законопроект не вимагає від держав приймати будь-які загальні основні стандарти. Насправді це насправді говорить про те, що Департамент освіти повинен залишатися поза ним:
Секретар не повинен намагатися впливати, стимулювати чи примушувати державу до прийняття загальних основних державних стандартів, розроблених у рамках Ініціативи загальних основних державних стандартів, або будь-яких інших академічних стандартів, спільних для значної кількості держав, або оцінок, прив'язаних до такого стандарту.
Куди йдуть гроші
Це завжди про тісто. Кожна дитина, яка здобула успіх, в 2016 році має право на навчання до шкіл до 24, 9 мільярдів доларів, які доведеться затвердити Конгресом. Жодна дитина не залишила позаду, отримавши 32 мільярди доларів, але оскільки Конгрес проходив ніде поблизу. Вони отримали лише близько 23 мільярдів доларів. Іноді входити під бюджет - це добре. Але велика частина суперечок навколо "Дитини, що залишилася позаду" - це про те, скільки грошей потрапило в неї і як це було розповсюджено. Залишається побачити, чи зміниться реформа законів, скільки грошей нам потрібно, щоб вона працювала.
Тестування та звітування
Для держав, а не для дітей. У новому акті є чимало нових вимог щодо того, як школи проходять реєстрацію у відділі освіти. Ніяка дитина, що залишилася позаду, не потребувала шкільних округів, щоб встановити "складні" стандарти та витягнути всі тестові бали для своїх штатів, щоб звітувати у федеральні відомства. Коли ви чуєте, як викладачі скаржаться на "викладання до тесту", це те, на що вони скаржаться. Кожна дитина, яка досягає успіху, знову ж таки трохи відкритіша до імпровізації, залишаючи її перед державами з меншим наглядом з боку управління освіти.
Держави повинні встановити амбітні цілі для подолання розбіжностей серед навчальних досягнень та випускних курсів серед підгруп студентів, щоб досягти їхніх цілей. У школах, де занадто багато учнів постійно не вдається досягти цілей та інших показників, встановлених державою, шкільні округи забезпечуватимуть їх втручання та підтримку, пропорційну потребам тих шкіл та учнів, яких вони обслуговують.
Загалом, кожен успіх дитини - це надання більшої кількості держав повноважень вибирати, як вони керують своїми школами. Бачити, як це відбувається на місцях, і просити Конгрес фінансувати його так, як сподівається президент Обама, - зовсім інша історія.
