Я ніколи не бував на шпильках та голках, шукаючи ознаки того, що мої діти генії чи дитячі вундеркінги (хоча я, коротко кажучи, пройшов фазу спроби змусити мого сина стати молодшим шедевром, бо як би було добре нехай ваша дитина щовечора готує вам страви з гурманів, правда?). У мене ніколи не виникає бажання заперечувати про інтелект моїх дітей у соціальних мережах, оскільки я набагато частіше ділюсь смішними відеозаписами чи створеними ними епічними повідомленнями. Я витрачаю дуже мало часу, перебираючи руки над IQ своїх дітей (насправді немає), тому що чесно, мені все одно, чи мої діти розумні.
Мені байдуже, чим пристрасна моя третя дитина. Я хочу, щоб кожен з них слідкував за своїми інтересами та виявляв, що змушує їх галочки. Незалежно від того, чи вони розумні чи ні, для мене це така незначна частина, що вона не реєструється в масштабних речах, я сподіваюся, що вони зроблять, або будуть, або скажуть чи матимуть. На мою думку, їх інтелект мені не цікавий - але вони є. Те, що вони створюють, пристрасті, які вони переслідують, це ті речі, які визначатимуть їх набагато більше, ніж те, наскільки вони розумні на папері. Мені цікаво набагато більше того, чи перетворить його любов до будівництва сина архітектором, ніж те, що він колись оцінить на SAT.
Не зрозумійте мене неправильно, мені байдуже, чи мої діти навчаються. І ось дещо різняться: мені байдуже, чи мої діти не кмітливі, як ми вважаємо, що ми всі традиційно милуємося ними. Мені байдуже, наскільки вони оцінюються на САТ чи чи закінчують вони перший клас у 50-річному класі, але мені все одно, що мої діти розуміють світ та себе та інших людей. Мені все одно, що вони проінформовані. Я не планую виховувати дітей, які навмисно знають або не закінчують середню школу, відправляючи їх у світ із знаннями, схожими на печерного людини, тому що мене не хвилює слово "розумні". Я хочу, щоб вони оволоділи предметами, які їх викладають у школі. Я хочу, щоб вони зрозуміли складні питання і розібралися зі складними питаннями. Однак я не думаю, що бути кмітливими до книжок не потрібно, щоб вони могли стати дорослими та добре освіченими. Я також не думаю, що заробіток на англійській літературі в четвертому класі є необхідною умовою потрапити туди.
Наскільки “розумні” вони не повинні бути найбільшим фактором рівняння їхнього успіху. Насправді я не хочу, щоб це взагалі було чимось фактором.
Отримання освіти не має нічого спільного з тим, чи ви розумні чи ні. Звичайно, життя може бути простішим, якщо ти розумний, але це не обов'язок. Завзятість, працьовитість, наполегливість - це речі, які можна виростити, щоб допомогти моїм дітям досягти успіху в академічних починаннях. Наскільки “розумні” вони не повинні бути найбільшим фактором рівняння їхнього успіху. Насправді я не хочу, щоб це взагалі було чимось фактором.
Інтелект не повинен бути основою їхньої самолюбства, ніж природні атлетичні здібності або естетичні особливості. Це спадкове. Це не зароблено. Тож ти чорт забираєш, що мені байдуже, наскільки вони розумні. Це було б як піклуватися про те, щоб вони мали лісові очі або довгі ноги або могли затримати дихання під водою більше двох хвилин або будь-які інші здібності або ознаки, які повністю вийшли з-під їх контролю. Якщо вони природно розумні, чудово. Якщо їх немає? Також чудово, адже це просто означає, що вони будуть трохи більш працьовитими, і це не така погана якість.
Якості, які мої два сини та моя дочка працюють над побудовою та формуванням, для мене набагато важливіші, ніж ті якості, які вони, природно, мають. Я хочу, щоб вони були працьовитими. Я хочу, щоб вони були добрими. Я хочу, щоб вони були співчутливими. Я хочу, щоб вони не боялися озвучувати свою думку. Я хочу, щоб вони були жорсткими. Я хочу, щоб вони доклали зусиль для речей, які для них важливі, будь то гімнастка, інженер чи фотограф, або все, що їм здається, що запалює їхню душу. Я розумію, що мої діти вже в перевазі через колір їх шкіри. Я розумію, що люди можуть часто вважати, що вони розумніші, ніж насправді. І все ж я хочу навчити їх, що їм не потрібно жити і вмирати за допомогою класу на папері в середній школі або підсумкового звіту про їхній рік в третьому класі. Я хочу, щоб вони знали, що для них є більше - і що я зроблю все можливе, щоб допомогти їм знайти.
Якщо мої діти не визначать себе своїм інтелектом, вони не будуть паралізовані страху страху. І я ніколи не буду соромити їх за те, що вони не піклуються про їхні розумні речі. Вони можуть робити помилки і вчитися на них і рухатися далі, не переживаючи, що їхня особистість як «розумних» дітей розпадеться. Я хочу, щоб вони створили свою власну ідентичність, а не базували їх на деякій довільній ознаці, яку вони успадкували, навіть якщо, особливо якщо ця риса є природним інтелектом. Розумність сама по собі не зробить їх найкращою версією - цінності, які вони вирішили культивувати.
