Регулярні заняття фізичними вправами здавна вважаються важливими для зміцнення фізичного здоров'я дітей та успіху в навчанні. Багаторазові дослідження показують користь занять спортом та іншими фізичними навантаженнями для здоров'я дітей; він створює м’язи, відсторонює ожиріння, навчає командній роботі та допомагає дітям навчитися вирішувати проблеми в режимі реального часу. Але згідно з новим дослідженням, користь фізичних вправ для певних студентів може вийти навіть за рамки цих основ. Вправа може мати вирішальне значення для дітей з обмеженими можливостями навчання, навіть у невеликих кількостях, згідно з новими висновками. В ідеалі це було б чудовою новиною для шкіл, які шукають простих способів допомогти дітям з обмеженими можливостями навчання досягти своїх освітніх цілей. Але навіть просте вдосконалення програми спеціальної освіти може бути недосяжним для багатьох державних шкіл, якщо зміни, запропоновані Департаментом освіти, стануть реальністю.
Опубліковане в онлайн-базі даних досліджень eLife, останнє дослідження брало участь 305 дітей віком від 7 до 13 років. Дітей спочатку перевіряли на шість завдань, що стосуються пам'яті, поведінки та обробки інформації. Потім дітей випадковим чином розподіляли на дві групи: одна проводила короткі періоди малоінтенсивної діяльності (наприклад, вікторини та комп’ютерні ігри) щодня протягом шести тижнів, а інша група щоденно виконувала короткі аеробні тренування щодня за той самий період.
Мало того, що фізичні вправи виявились ефективнішими, ніж сидячі заняття для поліпшення пізнавальних здібностей учнів, поліпшення, здавалося б, принесло найбільшу користь дітям з труднощами в навчанні, включаючи дітей із спектру аутизму. Новозеландський дослідник та керівник дослідження Девід Моро пояснив результати у своїй заяві для Medical XPress.com:
Важливість дослідження полягає в тому, що воно показує, що фізичні вправи не повинні забирати багато часу і що деякі діти, деякі з труднощами в навчанні, отримують реальну користь від коротких періодів досить інтенсивного фізичного навантаження.
Дослідники з'ясували, що студенти з порушеннями навчання або проблемами покращували свою роботу за допомогою лише 10 хвилин занять на день.
Що ці висновки можуть означати для 6, 4 мільйона американських студентів з обмеженими можливостями навчання або потребують різних навчальних приміщень? Для початківців це може означати, що вони матимуть право включати фізичну активність та спорт як частину індивідуального навчального плану (IEP), створеного для підтримки навчальної діяльності. Ці плани, або ІПП, - це індивідуальні інструменти, за якими домовляються батьки, шкільні адміністратори та навіть самі учні. А федеральний закон говорить, що школи повинні дотримуватися цих планів для того, щоб забезпечити учням з різними потребами або обмеженими можливостями рівний рівень освіти, як і всі інші учні.
Але чи будуть триматися студенти з обмеженими можливостями під захистом нового секретаря з питань освіти - питання відкрите. Під виглядом розширення батьківського вибору секретар освіти Бетсі ДеВос підтримує перерозподіл коштів на державну освіту в приватні та статутні заклади. Відповідно до звіту інституту політики Центру американського прогресу, навіть коли приватні школи приймають державне фінансування освіти, вони можуть змусити батьків підписати федеральний захист, призначений супроводжувати ці кошти. Крім того, у багатьох штатах школи можуть юридично відмовити учням, чиї потреби в освіті вважаються занадто суворими або дорогими для управління закладом, згідно з цим звітом.
Ці останні висновки можуть стати хорошою новиною для батьків та вчителів, які шукають простих та ефективних способів підвищення потенціалу у навчанні. І рекомендації можуть мати величезний потенціал для допомоги студентам з різними потребами у навчанні. Але в той час, коли навіть найосновніші приміщення для дітей з обмеженими фізичними можливостями ставлять під загрозу, незрозуміло, що школи найближчим часом зароблять більше часу для занять спортом.
