Зміст:
- Вишикуватися за гендерною ідентичністю
- Дрес-коди, які увічнюють об'єктивацію дівчат
- Отримання гендерного читання
- Призначення гендерних проектів
- Покорятись тим, що не маємо релігійної приналежності
- Припускаючи, що діти повертаються додому після школи і не надають догляд
- Зарядка грошей за екскурсії в клас
- Зрівняння сидіння з успіхом
Мої діти відвідують надзвичайно різноманітну громадську початкову школу в Квінс. Як білі, єврейські діти, вони в меншості. Багато їхніх ровесників - американці першого покоління, а шкільні повідомлення розміщуються не менше ніж на п'яти мовах. Мої діти знають лише про це неоднорідне середовище, яке надає школа, тому вони звикли перебувати в інклюзивному та чесному навчальному оазисі. Тим не менш, і навіть у цьому середовищі я помічаю мікроагресію, яку діти відчувають у школі, яку вони не можуть точно сказати словами. Я бачу, як мої діти борються зі своїми почуттями щодо певних практик, які їхня школа та багато шкіл застосовують з міркувань ефективності та безпеки. Наміри школи чисті, але ефект деяких протоколів змушує мене поставити під сумнів, чи не може бути кращих способів.
Випадки знущань були, на щастя, в школі мого малюка. Найгірша подія до цього часу була, коли інший дитячий садок навмисно натиснув на руку мого сина бутерброд з арахісовим маслом, знаючи, що він смертельно страждає на арахіс. Школа швидко розібралася з цим епізодом, і мій син був у безпеці. Хоча це було відверто агресивним діянням. Мікроагресії важче визначити, і за останні кілька років, і відколи моя донька в четвертому класі почалася початкова школа, я був свідком того, як ці крихітні, але потужні упевненості в моїх дітях впливають на їхні почуття до школи.
Як батьки, ми з чоловіком є найбільшими захисниками наших дітей. Все-таки важко йти на килимок за все, що їх турбує. Мало того, що це непрактично (я маю на увазі, що вони повинні вміти виносити погоду і боротися з багатьма розчаруваннями життя, щоб тренуватися до дорослого життя), але й важко точно знати, що відбувається. Маленьким дітям важко знайти слова, щоб пояснити, чому вони можуть засмучуватися чи діяти. Плюс, як працюючі батьки наш час настільки обмежений. Я можу провести вечірнє лобіювання питань у своїх дітей про їх день, або я можу пограти у настільну гру, почитати книгу та притулитися перед сном. Я намагаюся зробити все вищесказане, і просто недостатньо, щоб добре зрозуміти, як вони мають справу з подіями свого дня.
Але, маючи достатню зацікавленість, спілкуючись зі своїми вчителями та уважно читаючи повідомлення, що повертаються додому, мені стало відомо про деякі мікроагресії, які діти можуть відчувати у школі, що вони не зовсім вміють артикулювати:
Вишикуватися за гендерною ідентичністю
Заняття моїх дітей завжди були рівномірно розподілені між хлопчиками та дівчатами. Тож я бачу практичність наявності двох прямих ліній з приблизно однаковою кількістю дітей, коли вони організовані за статтю. А як щодо дітей, які не ототожнюються зі своєю біологічною статтю? Чому ми не можемо влаштувати їм місце в передпокої? Одним із рішень було б просто розділити клас навпіл навмання та уникати цілої статевої групи. Чи є якась причина не зробити цього так?
Дрес-коди, які увічнюють об'єктивацію дівчат
Кожного травня державна школа моїх дітей надсилає додому один і той же лист-лист про "відповідне вбрання" для теплої погоди. До "списку заборонених" входять башмаки, ремінці спагетті, сорочки з напівпривідником, верхівки трубок та шорти, які опускаються коротше довжини кінчика пальця, коли руки малюка опущені.
Іншими словами, весь літній одяг, який ви можете забрати для своєї 8-річної дочки в Target.
У школі моїх дітей немає дрес-коду, і нам це подобається, оскільки це дає моїм дітям певну самостійність у тому, як вони представляють зовнішній світ (як, наприклад, у випадку з моїм сином, коли сорочки ззаду і зсередини дозволяють йому висловити своє індивідуальність). Але надсилання повідомлень додому з попередженням про те, що якщо діти - маленькі діти - виявляють занадто багато шкіри, батьки будуть покликані забрати їх - це сексистська політика. Ви були наприкінці весни або на початку квітня в громадській школі штату Нью-Йорк чи шкільному автобусі? Це божевільно жарко. У моїх дітей були лише класи з кондиціонером, коли вони були в дитячому садку, і вони виходили з автобуса в червні, просочені потом. Тож я дозволю своїй дитині носити все, що він, або вона, хоче залишатися якомога крутіше. Не моїй доньці менше показувати стегна в школі, коли вона перевищує 80 градусів; Інші студенти та викладачі повинні утримуватися від судження про її зовнішній вигляд. Я ніколи не дозволяв своїй дитині з'являтися в одязі, що мав непристойний або образливий дизайн, але намагатися не танути в класі, одягаючи літній одяг, це не запрошення об’єктивувати тіло молодої дівчини.
Отримання гендерного читання
ГіфіХоча я бачу більше жіночих персонажів у типово чоловічих ситуаціях в дитячих книгах, все ще помітний розрив у тому, що я бачу, як мої діти читають. У нижчих класах я щасливий, що мій син вибирає книги, в яких представлені дівчата, які займаються спортом, та хлопці, які насолоджуються балетним класом. Однак я не радий, що всі книги, які до цього часу читав разом дочка мого четвертого класу, мали головних героїв. Жодна книга не містила переважно жіночої точки зору. Я розумію, що книги вибираються на основі багатьох інших освітніх факторів, і я, безумовно, не фахівець на цій арені, але освітянам потрібно враховувати серед рівня читання, словникового запасу та сюжету елементи, які матимуть значний вплив на наших молодих читачів.
Моя дочка перелякана, щоб знайти ще одну історію, орієнтовану на чоловіків. Навчальна програма наших дітей повинна бути більш всеосяжною та краще представляти різноманітність учнівського корпусу в нашій школі королеви.
Призначення гендерних проектів
Мене сумно бачити, що від мого покоління до моїх дітей не багато пройшло, коли мова йде про те, як хлопці та дівчата дізнаються про чоловіків та жінок. Я ніколи не пам’ятаю, щоб хлопчик у моїй початковій школі робив біографічний проект про історичну жінку, але я весь час писав про чоловіків (жінки були і є досі дефіцитними в підручниках історії).
Коли моя дочка четвертого класу працювала над проектом історичної фігури - над створенням брошури та афіші Бетсі Росс у натуральному розмірі - я запитав, чи є у неї вибір у виборі її людини. Всі вони витягували імена з шапки, сказала вона, що здавалося справедливим, але потім я дізнався, що там є чоловіча шапка і жіноча шапка. Звичайно, в день презентації, коли батьки та піклувальники циркулювали в кімнаті, ми знайшли всіх дівчат, які представляли жінок, і всіх хлопців, що представляли чоловіків. Я не можу не думати, що якби ми зняли гендерні ворота за своїм вибором, ми могли б відкрити їх розум набагато більше. Хоча моя дочка, швидше за все, все-таки обрала жінок, щоб досліджувати і писати, можливо, було кілька хлопців, які були зацікавлені дізнатися більше про жінок епохи революції. Бо наскільки оригінальним ви можете бути, якщо ви 13-мільйонна людина, щоб зробити доповідь про Джорджа Вашингтона?
Покорятись тим, що не маємо релігійної приналежності
ГіфіЦього року мій син у першому класі був так засмучений, коли він розповів, як його друг збирався «розповісти про нього вчителю», оскільки мій син стверджував, що не вірить у Бога. Я намагався пояснити, що його друг просто переживає за мого сина, оскільки друг чітко думав, що віра в Бога береже його, і він хоче, щоб мій син був у безпеці. Я не думаю, що мій син цілком сприйняв це пояснення, але я жахливо відчував, що його не лише судять, але піддають жорстокому поводженню за те, що він мав іншу віру. Хочеться, щоб батьки були більш уважними, навчаючи своїх дітей про те, яку роль відіграє релігія в житті інших людей.
Припускаючи, що діти повертаються додому після школи і не надають догляд
Ми з чоловіком з'єднали складний клаптик догляду за дітьми, який перетворюється на постійні потреби та графіки наших дітей. Ми обидва працюємо на повний робочий день, тому мої діти рідко після школи ходили прямо додому. Вони пішли в позашкільну школу або в будинок своїх бабусь і дідусів чи на батьківщину
Але в першому класі вчитель відправив гігантську зошит з математики додому, щоб дітям було там, щоб вони виконували свою нічну домашню роботу, і не потрібно було її прибивати туди-сюди. За винятком того, що діти, які не пішли додому після школи, мусили носити з собою цей масивний підручник. Рюкзак моєї маленької шестирічки був практично важчий, ніж вона. Мені довелося попросити вчителя скопіювати аркуш домашніх завдань, щоб кожного дня надсилати додому з донькою. Я думаю, що у дітей розділених батьків є одні й ті ж проблеми, з якими вони не бувають в одному будинку щодня. Школам потрібно враховувати, що справді потрібне село для виховання дітей, і що село часто розкидане.
Зарядка грошей за екскурсії в клас
ГіфіНам пощастило, що ми можемо заплатити пару доларів за випадкові поїздки в клас, які мають плату. Дуже багато подорожей, які проводять мої діти, безкоштовні, але багато коштують від двох до шести доларів. Нещодавно поїздка мого сина першого класу коштувала дев'ять доларів на дитину, і він сказав мені, що є хоча б одна дитина, яка не їхала через вартість. Це мене засмутило. Жодна дитина не повинна залишатись позаду, бо не може дозволити собі путівку на постановку в театр громади «Жаба та жаба - це друзі».
Хоча школа моїх дітей займається дивовижним збором коштів, покриваючи витрати на збагачення музикою, бальні танці для п’ятого класу та квіти на церемонію випускного навчання, недостатньо покрити всі додаткові витрати на збагачення заходів. Державна школа безкоштовна, але очевидно, що ці приховані витрати мають діти, які платять несправедливу ціну.
Зрівняння сидіння з успіхом
Минулого року вихователька дитячого садка мого сина зателефонувала мені, бо вона вважала, що його слід оцінювати. Здавалося, що, крім того, що він мав жахливий почерк (який, мабуть, не був повністю пов’язаний з тим, що йому було п’ять років), він постійно падав зі свого крісла. Як любитель шматка, я вважав, що це весело, і коли запитав про це, мій син просто знизав плечима і сказав: «Так. Я інколи падаю. Я все в порядку. »Його вчитель вважав, що він занадто сильно проскочив. Вони принесли йому подушку з вивітанням, щоб сидіти. Він ненавидів це. Він не тільки не зміг утримати його на своєму сидінні, але й відчув себе ізгоєм, бо був єдиним із цим пристроєм. Він мав успіх у математиці, добре просувався зірними словами, але не сидів. Це була проблема.
Моя мама була вчителькою, і я цілком розумію, чому приміщення, повне учнів, не може бути в постійному русі. Одному вчителю простіше звернутися до 25 малюків, якщо вони всі в кріслах, долонями там, де їх можна побачити. Але мій хлопець, як і багато інших дітей, - тягач. Він знаходиться в постійному русі. Коли він розповідає для мене події свого дня, він буквально крокує по кімнаті. Його мозок, здається, працює на кінетичній енергії.
Я знаю, що він не один. Коли я запитав інших батьків, чи є у них досвід подушок для вививання дітей, багато мам відповіли. У той час як деякі школи експериментують зі стоячими столами чи іншими випадками, які забезпечують прихильність дітей до руху, коли вони навчаються, наша традиційна школа цього не сприймає. І все-таки. Тож мій мізерний син повинен навчитися бути нерухомим, навіть якщо він може обробляти інформацію краще, коли йому дозволяють рухатися.
